A coordenadora pedagógica do município de Licínio de Almeida, Poliana Silva de Oliveira, celebrou o desempenho educacional obtido pela rede pública municipal durante o Encontro Territorial para gestores do Movimento Bahia pela Educação. O evento, realizado nesta terça-feira (9) no auditório da Federação das Indústrias do Estado da Bahia (FIEB), em Salvador, serviu de vitrine para que o município — localizado no Sudoeste baiano e historicamente reconhecido pelos elevados índices no Ideb — apresentasse os resultados do Indicador Criança Alfabetizada (ICA) de 2025. Os dados oficiais apontam que 99% dos estudantes da rede concluíram o 2º ano do Ensino Fundamental plenamente alfabetizados, superando a meta nacional de 80% projetada apenas para 2030.

O avanço expressivo de 34 pontos percentuais em relação ao ano anterior foi atribuído a uma reestruturação do planejamento estratégico da Secretaria Municipal de Educação, motivada por uma retração temporária nos índices registrada no ciclo avaliativo de 2024.

"Em 2023, que foi o primeiro ICA, nós tivemos 75% de crianças alfabetizadas. Estava dentro da meta, sim. Em 2024, nós tivemos uma queda, acho que como a grande maioria dos municípios baianos, e aí a gente saiu de 75% e foi para 65%. Isso foi um choque para todos nós. A gente procurou entender, procurou ver o que a gente fez de errado, o que estava falhando e o que precisava fortalecer na rede para poder superar isso. Com base nesse olhar e nas estratégias que viemos desenvolvendo, nós saímos de 65% e fomos para 99% no resultado do último ICA em 2025, superando a meta do município para 2030, que é de alfabetizar 80% das crianças", explicou Poliana Silva.

Gestão por evidências e monitoramento individualizado do estudante

A metodologia de trabalho aplicada em Licínio de Almeida fundamenta-se no acompanhamento longitudinal e nominal do rendimento escolar, ancorada em uma cooperação técnica mantida com o Instituto Ayrton Senna desde 2009. De acordo com a coordenadora, o barômetro pedagógico utiliza matrizes de avaliações externas e exames diagnósticos unificados da rede para subsidiar planos de intervenção imediata em sala de aula, impedindo o acúmulo de defasagens de aprendizagem.

"Isso é fruto de um trabalho de monitoramento, de planejamento estratégico e de intervenção rápida com base em evidências. As avaliações aplicadas na rede servem para estarmos avaliando a que nível as nossas crianças estão e se estão desenvolvendo as habilidades necessárias para a idade e série. Com base nesses resultados, a gente organiza as intervenções. Dentre as estratégias, posso citar o monitoramento feito mensalmente através das fichas de acompanhamento do Instituto Ayrton Senna. Esse acompanhamento é feito em sala de aula pelo professor, mas também pelo coordenador da escola, e posteriormente chega na Secretaria de Educação. A partir de cada âmbito, conseguimos observar as necessidades dessas crianças", detalhou.

Ensino integral, reforço lúdico e valorização do corpo docente

A consolidação do patamar de excelência também foi associada à universalização do tempo integral na rede municipal, com a reformulação das atividades de contraturno escolar para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. A estratégia de expansão da jornada foi conectada a um programa contínuo de formação de professores e à realização do Seminário de Alfabetização do município, ambiente voltado ao intercâmbio de práticas bem-sucedidas.

"Temos também a ampliação da carga horária, então agora nossas escolas contam com tempo integral, onde desenvolvemos ações de reforço no contraturno com os nossos estudantes, tanto em língua portuguesa quanto em matemática, de forma dinâmica e lúdica, para que eles sintam vontade de estar dentro da escola. Somam-se a isso o planejamento estratégico realizado em rede e as formações continuadas com os professores. Nós estamos agora já planejando o Seminário de Alfabetização, uma prática que realizamos há três anos consecutivos e que tem sido muito positiva, pois os professores se sentem amparados, engajados e fortalecidos para continuar alfabetizando as nossas crianças", concluiu a coordenadora pedagógica.

Compartilhe: